愉快的第二个原因是在COL交流的很成功。一个COL的专家对我说，“你们是我在COL所见到的最好的、最会交流的中国代表团”。这句话让我“美”了好几天，因为这是我第一次与国外远程教育机构开展的合作项目，我为能有这样的工作经历和锻炼机会，以及在工作中增长了才干而高兴。用自己的努力，改变了“中国来访者只会向小学生那样倾听，总是单向地从别人那里获取资料，不分享与交流” 的不良形象。真是开心！

　　说到收获就更多了。首先，约翰·丹尼尔爵士为我们安排结识了COL的教学设计专家、研究者、管理者和技术人员。告诉我今后有什么问题都可以和他们直接交流。这种国际人脉的建立，瞬间使我们的专家队伍上升为更具水平、更国际化的团队。其次，与教学设计专家朱迪女士的交流，让我从更深层面认识到模板的推广是一个艰巨的过程，必须靠服务和引导来“渗透”。教师是一个智慧的群体，他们比别的行业的人更擅于学习和思考，因此最不喜欢行政干预和被强制。如果想让他们改变，必须先从启发他们思考入手，以讨论解决问题的思路、方法为途径。朱迪将她对教师群体的认识融入到对教师培训的每一个环节之中。她把最新开发的模板培训材料分享给我们，我看到所有的主题都是以先提出应思考的问题，再给出操作建议的方式来呈现的。这对我们编写模板培训材料很有启发和参考作用。

　　手机课程一直是我很兴趣的。巴拉教授给我们介绍了COL与世界银行合作开发的、给边远落后的非洲部落的文盲开设的手机课程项目。COL的做法是，首先调查分析非洲文盲农民是怎样学习的。发现这些农民是通过向别人打听或找懂行的人咨询，把获得知识自觉地运用于生产实践的。于是COL与世界银行合作，在给农民的贷款中提取2%作为手机课程开发的费用，课程开发后免费提供给农民学习。这些用手机语音传播的课程运行一段后，结果发现参加手机课程学习的农民，其还贷率比不参加学习的高出70%。世界银行的利益得到保障，农民得到知识，两全其美，大受好评。于是COL继续扩大战果，用世界银行的钱寻找高校合作开发更多的手机课程。这个例子给我很大启发。在国内总有一些人对电大的学生有“嫌弃”或“鄙视”之心，真希望在今后的课程开发和新技术采用时，能像COL那样尊重学生，分析学生特点。提供真正受学生欢迎的课程。把一切为了学习者的需要作为国家开放大学办学的基本指导思想和课程开发的行动纲领。

　　COL的务实精神和朴素无华的风格，让我受益匪浅。