2012年11月8日，主题为“新学习模式构建：教师的角色与作用”的“中国远程教育教师论坛”在湖南长沙举行。此次论坛由《中国远程教育》杂志社与湖南广播电视大学共同主办。据悉，由《中国远程教育》杂志发起主办的“中国远程教育教师论坛”已举办过4届。

　　不断适应终身学习条件下学习者的需求，构建新型学习模式，是远程开放教育的重要课题。《国家开放大学建设方案》提出要探索并构建“适应数字化学习环境的变化及其趋势，探索形成以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授相结合的学习模式”。在广播电视大学推进战略转型的背景下，此次论坛旨在让教师结合教学实践，从教学学术的视角梳理实践体会与思考，对构建新学习模式背景下教师的角色定位与作用问题发表观点。

　　湖南电大及岳阳分校、湘西自治州分校、常德分校的12位来自教学一线的教师结合网上教学、面授教学、实践教学、案例教学、导师制教学辅导、组织学生小组学习、移动学习等方面的实践探索，围绕新型学习模式的构建中涉及的主要问题、教师角色的变化、教师作用的发挥等作主题发言，发言内容丰富、案例鲜活。如湖南电大教师刘建宏、梁红丽、杨先林围绕《实务类课程的课堂全程实践学习与教师导学作用的发挥》《探究式学习模式中网上实时交互教师导学作用的发挥途径》《基于Web2.0课程平台的混合学习模式下教师导促作用》等主题，探讨了课堂实践中教师应该怎样明确功能定位、扮演好角色；湖南电大常德分校教师辛治杰、皮桂香在《在全程案例教学中做学生自主学习的支持者》《问题为本教学模式中“教”师向“导”师的转变》的发言中着重讨论了教师如何做好学习支持服务、实现交互教学、引导学生自主学习等问题；湖南电大湘西自治州分校教师徐助跃在《解决问题小组学习模式中教师多重角色的作用与教学实践》中探索了如何培养学生自主学习和合作学习的习惯，从而发挥教师导学的作用。

　　北京师范大学教育学部副部长、博士生导师黄荣怀教授，中南大学高等教育研究所所长、《现代大学教育》常务副主编张少雄教授，国家开放大学直属学院副院长蒋国珍教授对教师们的发言作了学术点评。专家们一致认为本次教师论坛为教师的专业成长搭建了一个很好的平台，促进了教师的理论发展和实践提升。

　　国家开放大学副校长、《中国远程教育》主编严冰在总结发言时谈了3方面的感想。他认为，教育研究要特别重视对学习和学习者的研究，这不仅是教育改革和发展的趋势，也是社会变革的趋势，远程开放教育、开放大学要顺应和把握这种趋势。要以从学习的“演进”视野研究学习模式，探索其中的规律，更好地为学习者提供服务。他提出，远程开放教育人才培养模式创新的重点是新学习模式的构建，开放大学作为培养高素质劳动者的主战场,要从学生的角度考虑问题，根据学习者和学习者的需求变化，解决好“教”和“学”的问题，为学习者自主学习提供更多更好的可以选择的课程、学习资源、学习支持等，并根据教师的角色和作用变化，赋予教师在教学中的自主权。开放大学建设的重点仍然是人才培养模式改革，难点仍然是教学质量的保证。开放大学要根据自身宗旨、定位、功能以及对于特色和质量的追求来探索新的学习模式的构建。他指出，在新学习模式构建过程中，教师的作用不仅不会弱化，反而还会加强，而且将对教师提出更高的要求。在广播电视大学向开放大学转型的过程中，要高度重视、认真研究教师的专业化发展问题，针对新的教育革新可能受到教师的本能抵抗，让教师能更广泛地参与学校生活的所有教育教学决策，克服认识上的思维定式、行为上的路径依赖。严冰还认为，远程教育或者开放大学教师的教学学术要有自己的特点，从教学学术的内容维度、方法维度、评价方法、评价标准等方面进行更深入的思考。

　　湖南电大党委书记陈建民、校长杜纯梓等校领导，有关部门负责人和部分教师参加了本次教师论坛。部分省级电大领导和相关负责人，中央电大各学科学院负责人、教务处部分人员列席了本次论坛。论坛由湖南电大教务处处长缪富民主持。

　　中国远程教育教师论坛是《中国远程教育》杂志于2010年11月创设的系列学术活动。其宗旨即专门为一线教师“发声”搭建一个学术平台，以“教学学术”为核心内容，并力图呈现“教学学术”作为一个新的专门研究领域的特征。前4次论坛分别是：2010年11月22日在深圳举行，主题为“开放大学：我们怎样当老师？”；2011年6月27日在青岛举行，主题为“开放大学学习资源设计：理论与实现”；2012年4月1日在北京举行，主题为“远程开放教育实践教学：教学一线的探索与反思”；2012年6月6日在上海举行，主题为“教学改革意识与创新能力的培养和提升”。