2012年12月1日，由《中国远程教育》杂志社、广州市广播电视大学、广州远程教育中心主办的“中国远程教育学术圆桌”在广州举行，主题为“开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索”。此次学术圆桌深入挖掘广州电大在广州市推进学习型城市建设中发挥作用的相关案例，旨在对认识与解决数字化学习与学习型社会建设中的瓶颈问题，推动相关实践进程与学术理论研究提供启迪。

　　“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神”（陶行知）。终身学习的学习型社会建设进程中，面临着诸多重大课题，亟待从实践与理论层面进行深入探索。广州在建设学习型城市过程中，重视发挥远程教育的作用，取得了显著成效。广州电大适应当地社会经济发展需求，着重探索信息技术与教育的深度融合，在理念、机制与价值取向诸层面进行创新探索，在学习型城市建设中创造性地发挥了自身的功能与作用。

　　当日上午的会议由广州电大朱健副书记主持。广州市教育局副局长吴强、广州市总工会副主席郑弈耀、广东外语外贸大学继续教育学院院长何勇斌、广州市教育局副局长雷忠良分别以《区域教师专业发展网络社区的实践研究——广州市中小学教师远程培训模式的转变》、《数字化教育推进服务型工会的建设——广州市总工会开展职工与工会干部数字化教育的实践探索》、《高校积极开展数字化教育服务于当地经济社会发展——基于广东外语外贸大学开展职业英语项目的实践研究》、《对推进广州学习型社会建设的几点认识》为题作了主题发言，阐述了广州市不断谋求改革于创新，深入推进学习型社会建设的机制体制和建设模式的新探索。广州电大校长张晓华、广州远程教育中心总经理谢巍、广州电大职工教育管理办公室主任曾海等围绕《开辟数字化学习新疆域——广州电大服务学习型城市建设的创新探索》、《以区域数字化教育公共服务体系推进学习型社会共享共建》、《数字化、标准化、专业化、品牌化——广州数字化学习港发展的模式选择》和《坚持迈向“高品质”网络教育——广州数字化学习港的实践与探索》主题做了发言，较为全面地介绍了广州电大服务学习型城市建设的创新探索。

　　在下午的研讨会上，与会专家充分肯定了广州电大在服务当地经济建设和社会发展，推动学习型社会建设过程中所做出的独特贡献，并研讨了广州市在强化信息技术与教育的深度融合，推进学习型城市建设的创新探索，广州电大及广州远程教育中心在开辟数字化学习型教育过程中的新经验、新启示；建设终身学习的学习型社会如何从理念、机制以及价值取向等方面来推进创新探索，怎样看待各个方面包括政府、社会、学校、行业、企业等相关机构的角色作用以及他们彼此之间的关系；在学习型社会建设过程中，如何切实推进教育与信息技术的深度融合，如何推进国家信息化教育战略，如何把学习型建设落到实处以及目前面临的瓶颈问题与解决的路径等。中央电大副校长、《中国远程教育》主编严冰主持了下午的专家研讨交流。

　　参加研讨的特邀专家有：北京邮电大学学术委员会主任委员张英海教授，中国高校继续教育学会副理事长兼秘书长、高校远程教育协作组秘书长、清华大学严继昌教授，江苏电大党委书记彭坤明教授，北京大学企业与教育研究中心主任吴峰博士，浙江大学电子服务研究中心主任陈德人教授，华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利教授，中山大学高等继续教育学院院长赵过渡教授，中共广州市委党校哲学与文化教研部主任李仁武教授，华南理工大学继续教育学院院长罗毅教授。

　　严冰在会议小结时指出，广州电大在探索服务学习型城市建设过程中，相对于全国电大系统确实是先行者、引领者，其创新探索可以说正在形成“广州模式”，其内涵值得进一步挖掘。对于广州电大的探索，严冰具体谈了5点感受。一是协同创新。学习型社会的建设是一个重大的社会发展课题，学习型社会的建设必然是一个协同创新的过程，从这个背景与视角来看，更凸显出广州电大相关探索的独特价值。二是深度融合。对教育信息化、对教育与信息技术深度融合的理解和破解难题的路径探索，在相当程度上决定了未来远程教育发展的价值链和生态圈，广州电大在这方面的实践探索具有样本意义。三是突破瓶颈。广州电大不断破解难题，找到各种瓶颈问题的解决办法，付出了不懈的努力，呈现了清晰的轨迹，拒绝浮躁、一以贯之的探索难能可贵。四是重视研究。广州电大在实践过程中重视对问题的提出与研究，体现了教育研究的一些新变化、新趋势。五是战略转型。中心城市广播电视大学如何推进开放大学建设，在建设学习型城市中开展社会化服务，发挥应有的作用，如何强化作为大学实体的基本建设，创新人才培养模式、提高人才培养质量，提升开放大学的综合能力，等等，都是涉及战略转型的重要课题，广州电大进行了具有启发意义的探索。

　　广州电大校领导、有关部门负责人及相关人员，13所中心城市电大校领导和相关负责人，中央电大相关人员共约100参加会议。

　　由《中国远程教育》杂志社主办的“中国远程教育学术圆桌”此前已举办过22次，活动旨在促进远程教育理论与实践的有机结合，向远程教育的理论与实践探索者们提供学术交流的平台。