在刚刚过去的全国两会上，慕课成为众多教育界代表委员热议的话题。很多代表委员建议，转换发展思路，借助慕课促进教育公平。

　　慕课有其独特魅力和发展潜力，但同时也存在诸多的困境和挑战，更何况教育是个很复杂的过程，不能单纯地通过网络教学完全替代育人方式。但是，在高等教育国际化发展之时，慕课通过优质资源的共享、信息技术的运用打破了学校的围墙，为传统教育敲响了警钟。在快速变化的教育市场，高等教育机构需要对如何体现自身的特殊使命、如何响应不同学习者的需求做出明智的抉择。而慕课所传达的开放与变革精神启迪和激发了高等教育变革的智慧。

　　加强学习规律的研究，改革传统的教育模式。大学的教学模式都应该进行变革，或者引入网络支持教学互动与适应性评估，满足个性化学习需求，亦或推广网上、网下学习活动相结合的“混合学习”，甚至实验并采用“翻转课堂”模式。但无论如何变革，都要充分建立在对学生学习规律的理解和认识上，只有充分利用科技才能实现真正的人性化教学，大数据技术、学习分析技术等都将是理解学习规律变革教学模式的有效手段。

　　迎接开放教育的挑战，优化资源重构课程体系。全球化背景下的课程强调分析综合、批判性思考、创新性解决问题的能力，强调跨越各主要学习领域的较高的课程融合标准，强调培养学生面对快速变革的外部世界和多元的价值取向所应具备的包容力和理解力等等。在高等教育全球化的背景下来构建课程目标和课程体系，才能肩负起为国家培养拥有全球竞争力的创新人才。

　　适应网络学习的发展，转变教师的传统角色。慕课给大学教师们敲响了一个警钟——失去知识垄断性的教师们职业生涯怎么过?对于广大教师而言，要做好准备迎接信息化教育的挑战。首先要转变观念，认识到自己已经不是学生的权威知识源;二是转换角色，从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，要将传统的指令性教学变成建设性学习服务;三是发展信息化教学能力，能够在网络环境中开展有效教学与进行协同知识创新。

　　大学教育改革是个系统工程，我们不要让自己眼睛只盯着慕课。如上所述，教学模式优化、课程体系重构、教师角色转变的变革等，都是大学大有可为的创新空间，如果在教育系统整体上能够取得突破的话，对于培养创新人才更有价值。

　　总而言之，我们要以平静的心态，准确评估慕课的教育影响：低估慕课的作用属于麻木不仁，高估慕课的作用属于神经过敏。除了欣赏慕课的开放精神外，我们也可从慕课的惊涛拍岸声中听到教育变革的“弦外之音”：教学变革不要眼睛只盯着课堂，教育变革不要只局限于校内和教育体系内，特别不要忽视外部的力量，包括技术的力量、市场的力量和媒体的力量。从慕课现象中，我们已经看到了这样的态势：技术铺路，市场发力，媒体造势，从名校撕开一个口子，步步进逼高校变革。

　　在教育系统全面变革的新时代中，国内一批精英院校敢于“以身试法”，这是值得赞赏的;但切莫被市场利益和媒体舆论冲昏了头脑，以为到了可以恣意攻城略地、包打天下的时候。虽然我们认识到外力对于教育变革的重要性，但是内功修炼终归是第一位的。所以，所有院校和教师们都需要积极参与网络教育实践和研究，主动成为这场变革的主角。(祝智庭 作者系华东师范大学教育技术学教授、教育部教育信息化技术标准委员会主任)