贾建斌，中共党员，山西省太原市实验小学教务主任，中小学一级教师(小教高级)。于2011年—2013年参加山西广播电视大学省直分校教育管理专升本开放式教育学习。

　　贾建斌于1997年从太原市体育运动学校毕业参加工作，十几年兢兢业业、不断上进，先后获得山西省教学能手、太原市学科带头人、太原市劳动模范等荣誉。自参加工作以来，他先后在太原市教育学院、山西省师范大学函授学习。2008年进入单位管理层以来，深感自己的业务理论基础还很薄弱，工作中往往事倍功半，因此萌发了继续参加专业进修的愿望，但单位日常事务繁忙、工作千头万绪，不可能全身心投入学习，在对各种学习方式的对比了解后，选择了电大开放教育学习。2011年春，他参加电大开放教育管理专业学习，并与2013年7月顺利毕业。

　　回顾这三年来的电大学习之路，饱含了汗水和艰辛、收获与喜悦。开放教育学习采取的网络、面授、自学相结合的教学方式，充分考虑到了学员平时工作与生活中的不便，使他能根据自己状况做调节，多渠道地获得知识。但由于成人教育的授课特点，老师的面授讲解都是重点、要点，所以如果只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课前预习课后巩固练习，还要积极主动地查询相关资料。同时要想学好只埋头苦学是不行的，得学会“学习方法”授人以鱼不如授人以渔。学习的目的就是要学会“渔”，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。通过一段时间的磨合，他深深地感受到，只需要自己不断的努力，在学习上没有不可跨越的障碍。有了以上的认识，他不为懈怠找借口，只为困难想办法，各门学科都取得比较好的成绩。同时，他作为2011春教管班的班长，还积极与辅导老师配合，组织同学们进行学习交流、互帮互助、促进共同成长;期间他还发挥自己从教时间长、业务相对熟悉的特长，联系实际帮助有困难的同学学习。记得在毕业论文撰写阶段，几位同学由于实际教学管理经验的不足，文章论据单薄，说服力不够，指导教师刘老师邀他和同学们共同探讨，他欣然领命，和大家一起寻求理论、交流心得，在探讨班级管理时，他还把自己担任班主任工作多年的爱人一起叫来，共同交流，从班级规章制定到干部培养再到班级文化的形成，同学们释疑了，他也在其中受益匪浅。

　　电大的学习也给他的工作和个人业务的提高带来意想不到的收获，在学习了《公共管理学概论》和《人力资源管理》等课程后，让他在学校的人事工作安排上更得心应手、处理日常工作事务也井井有条;他现在学校负责教导、教研工作的日常管理，还承担着教学课题的实验，工作可以说是多头并重，他总能顺势而导、科学应对：临时派课是学校常见的日常事务，但由于教师日常工作量大、回报少，多数教师不愿承担，已成为学校多年管理的顽疾，他整合请假要求、科学分配课时、严格考核记录，身先士卒、多管齐下，使是这一问题得以很好解决。教学质量是学校的生命线，他深入学习《现代教育原理》，理论联系实际，亲自实践课堂，提出提高教学质量的关键在课堂，课堂是否高效是决定因数，现代教师要用发展的眼光看教育、看教学、看学生，并把这一思想与学校《幸福人生教育》课题实验相结合，形成“深度参与、真诚合作、持续成长”的幸福课堂观，在这一思想的带动下，实验小学教学质量一年一个台阶，业已成为区域名校。诸多现代教育理念和技术的学习也加深了他对新课程改革的认识，促进了教学业务的提升……近年来我先后获得“成长中全国小学名师”、 “市级学术技术带头人”等荣誉;连续三年，他被省教育科学院聘为专家团成员参加“国培下乡”;他牵头承担的课题研究《幸福课堂教学模式的实践与研究》被列入山西省规划课题、太原市招标课题，并作为典型被山西省教育厅推荐参加全国基础教育成果评选;就在不久前，他又被山西省教育厅评为新一周期的“省级学科带头人”…

　　电大的三年学习，塑造了一个更加健康阳光、充满自信的贾建斌，这份自信来自实力，现在的他论管理有章可循、讲教学日益精进、谈科研硕果累累，是电大开放教育带给他的收获。他的导学员金老师这样评价他：他勤奋好学，能学以致用;他乐于助人，能团结奋进;他谦虚善思，能不断成功。导师的肯定，成绩的激励，更坚定了他要继续努力、终生学习的决心。因为他认识到，当今社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，只有用发展的眼光看问题，只有不断的学习，才能适应社会的发展，逐渐完善自己，才能让自己永远站在时代的潮头。

　　他说：“电大本科的学习不是我一生学习的终点，我将运用我的所学，更好地服务工作，理论联系实际，在工作中进一步提高，同时，我也渴求着能再次继续更高层次深造。”他将誓做时代教育的“弄潮儿”，用实际行动做终身学习的楷模。