政府发挥主导作用，为职工素质教育提供政策和资金的支持，工会强大的组织优势，发挥宣传、动员和协调组织职工参加学习的作用，院校优质的教育资源为职工学习提供丰富的学习资源，专业的运营机构为职工的学习提供稳定高效的学习环境和高质量的学习资源，为提高职工学习质量提供了有力的保证。详细>>
发展教师远程培训已是当今教师继续教育的发展趋势，广州市在十年教师远程培训实践中，力求共享资源、创造机会、扩大规模，不断总结并创新教师远程培训模式，积极探索并构建教师专业发展网络社区，为全国其他地市创造了可资借鉴的发展模式。详细>>
广东省转型升级急需大规模提升从业人员外语水平，特别是英语应用能力。
“以需求为中心”，通过“共建”促进职业英语项目建设的有效开展，多领域多机构组成职业英语“数字化教育共同体”参与共建，建立“政府导向、院校主导、社会专业机构参与”的运行机制，相互协作，共建共享。详细>>
“以需求为中心”，通过“共建”促进职业英语项目建设的有效开展，多领域多机构组成职业英语“数字化教育共同体”参与共建，建立“政府导向、院校主导、社会专业机构参与”的运行机制，相互协作，共建共享。详细>>
致力于追求高品质的网络教育，以应用需求为导向，以绿色教育、教育均衡、促进就业、提升能力、完善自我为目标，持续探索教育与技术的融合，构建第四代的网络教育集建、管、督、教、学一体化、智能化的模式。实现高品质的网络教育的关键点和难点在于教育与网络技术的创新融合。详细>>
以广州为中心，面向珠三角地区受众，提供普及性、公平性、低成本的数字化终身教育服务，形成了“天网+地网”双网合一的数字化教育服务新模式,尝试通过“数字化”、“标准化”、“专业化”、“品牌化”解决数字化学习公共服务体系建设与发展中的瓶颈问题。详细>>
学习型社会的建设离不开数字化学习这一推手，其核心是“共享数字化学习、共建数字化资源”。环境是基础，服务是关键。需求是动力，能力是基础。实现“共享共建”的关键是建立起区域数字化教育的公共服务体系，以服务促共享，以应用促共建。详细>>
“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神”。广州市在建设学习型城市过程中，积极推进学习型社会建设体制机制的改革，高度重视将数字化学习方式作为推进学习型社会建设的重要手段，注重发挥广州市广播电视大学在建设学习型社会中的优势作用，取得了显著成效。广州市广播电视大学主动承担服务与引领学习型城市建设的使命，着力探索信息技术与教育的深度融合，在理念、机制与价值取向诸层面进行创新探索。深入挖掘这一案例，无疑对认识与解决数字化学习与学习型社会建设中的瓶颈问题，推动相关实践进程与学术研究具有启发意义。2012年12月1日，广州市广播电视大学、广州远程教育中心和《中国远程教育》杂志在广州联合举办了以“开辟数字化学习新疆域——广州市推进学习型城市建设的创新探索”为主题的“中国远程教育学术圆桌”。
此次学术圆桌由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰和广州市广播电视大学党委副书记朱健主持。正在广州参加中心城市广播电视大学推进开放大学建设试点专题研讨会的代表出席了此次学术活动。详细>>
此次学术圆桌由中央广播电视大学副校长、《中国远程教育》杂志主编严冰和广州市广播电视大学党委副书记朱健主持。正在广州参加中心城市广播电视大学推进开放大学建设试点专题研讨会的代表出席了此次学术活动。详细>>
策划：何菁、倪仲勋 编辑：倪仲勋 美术设计：刘春霞 技术制作：魏彬