一所建在“云端”的大学
　　建立国家开放大学，是要通过国家开放大学这个新型的教育载体来适应不断发展着的中国经济社会发展需要，适应现代信息技术发展及其广泛应用趋势，促进全民终身学习的学习型社会建设，促进高等教育大众化和普及化，促进国民素质提升，促进教育公平。国家开放大学建设是在移动互联时代开展的变革，是中国高校在世界开放教育大潮不断冲击下的主动应对。
　　这是一所以开放为特征的大学。它强调思想的开放、模式的开放、方法的开放。它要向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供学习机会和服务。它尤其把目光投向基层、农村、边疆、革命老区和少数民族地区，要为这些地区的广大民众送去优质教育资源。它强调的是学历继续教育与非学历继续教育并重，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调没有围墙、超越时空限制、时时能学、处处可学。【详细】
学分银行：搭起终身学习立交桥
　　所谓学分银行，是模拟、借鉴银行特点，以学分为计量单位，对学习者的各类学习成果进行统一的认证与核算，是具有学分认定、学分转换、学分积累、学分检索和学分兑换等功能的新型学习制度和教育管理制度。学分银行是学习者获取学历文凭、职业资格证书的新渠道，是自学成才的新途径、获得评价和鼓励的新形式。国家开放大学正在进行的“国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践”项目，是对学分银行的实验。目前，这个项目已经获得了阶段性成果，并正在实践中进行验证。【详情】
网络核心课程：让学生在网上完成所有学习过程
　　网络核心课程是指基于网络开展教学的学历教育的专业主干课程。这是国家开放大学“六网融通模式”建设的重中之重，对保证教学质量、实现人才培养目标起着决定性作用。随着网络课程在教学实践中的深入应用，网络课程过程性的属性日益突出，对网络课程的认识也不断深入，人们逐步认识到网络课程不仅仅包括网络学习资源，还包括学习环境和学习过程、在学习者学习的全过程中提供的有效支持服务、教学活动的组织与实施、对学生的学习评价等各个环节。【详情】
云教室：新教育技术首先用在中西部
　　云教室是在2012年才出现的全新概念，至今尚没有明确的界定和描述。一般认为，云教室是集远程授课、视频会议、考试监控及课程实时录播于一体的教室，它囊括了电子教室的全部功能，包括交互电子白板、短焦投影、实物投影、课程录播等。它可克服众多传统电脑教室的问题和弊端，具有维护简便、寿命长、高性价比、功能齐备的配套教学软件等优势。2012年4月，“国家开放大学云教室试点建设项目”正式立项，在没有先例、没有经验可以借鉴的情况下，国家开放大学开始了艰辛的探索。【详情】
五分钟课程：微学习时代的知识变革
　　“国家开放大学5分钟课程网”上的课程涵盖了衣、食、住、行、学等各方面的知识。该网无需注册，免费使用。在半年多的时间里，国家开放大学克服重重困难，通过已有资源改造、引进外部资源进行加工、新建开发三种方式，已经建设完成了4000多个五分钟课程，课程时长为5至10分钟，涉及西方经济学、公共经济学、茶文化、百家姓、摄影、文学欣赏等近60个系列，涵盖生活休闲、文学艺术、历史文化、语言文字、经济管理、教育体育、科学技术、农林牧渔、政治法律、哲学社科十个一级大类。【详情】
国家开放大学远程教育云平台：支撑全民终身学习的新载体
　　国家开放大学承担着建设终身教育体系和学习型社会的重任，不但要为现有近350万在籍学生提供高质量的远程教育支持服务，同时还要为不同教育水平、不同年龄、不同职业的人提供平等的学习机会和优质的教育资源。要满足这些大规模、多元化的学习需求，必须充分依托现代信息技术，尤其是云计算技术。
　　国家开放大学远程教育云总体架构包括5大组成部分：云基础设施、云资源中心、云应用服务、信息安全体系、运维管理体系。国家开放大学远程教育云建设目标是：到2015年初步建成、到2020年基本建成国家远程教育云，形成四通八达、面向全体社会成员的网上校园，成为国家教育云服务平台的重要组成部分，成为支撑我国学习型社会建设的重要支柱。【详细】
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