在已经实施的《教育规划纲要》第19章里有加快教育信息化发展这样一个独立的章节，这在国家教育规划中是第一次，这对于我们推进教育信息化，加快在未来十年的发展是具有重要的里程碑意义的。教育部科技司在向部党组汇报我国信息化规划思路的时候，概括为四个方面的要求。我这里讲前三个：一个是基础设施，第二个是资源和平台。【详细】

　　对远程教育应该怎么评判，我最近一直在考虑这个问题，我觉得有一首歌的两句话可以表达我的观点：想你时你在眼前，想你时你在天边。第一个观点，远程教育就在我们身边。第二个观点，远程教育离我们很远。第三个观点，信息技术是影响远程教育发展的重要力量。第三个观点，信息技术是影响远程教育发展的重要力量。【详细】

　　什么叫数据挖掘？就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的，但又是潜在有用的信息和知识的过程。数据挖掘对于我们的教育，对于我们的远程教育，对于我们的数字化学习能不能够发挥一些作用呢？几年前教育部科技司立了一个项目，大力支持在这方面进行一些探索。【详细】

　　用教育改变有很多方式，我讲的就是要人人树立一个终身学习的目标，人与人之间的关系要以互相学习的方式来共同提高。什么叫朋友？朋友就是相互学习，不是相互利用。如果全社会的成员都有这样一个崇高的目标，我们这个社会一定是和谐的社会，是一个学习型的社会。那么，我们如何来推动终身教育和终身学习的发展呢？我认为要有更宽的视野。【详细】

　　感知现代远程教育讲四个方面：互联网精神穿透校院的围墙，精品课程校内外共享。扩大学习机会，满足多样化需求的有针对性的学习。智能化多种媒体的有支持学习，重构教与学模式。建设新型大学——开放大学。找到泛在学习的感觉，要树立学习的共同价值观，确立学习理念，使学习成为自我成长和发展的自觉行动和内在需求。【详细】

　　今天的“国家开放大学建设高峰论坛”，我们请来的人物都是广播电视大学的引领者，实践者，同时也是思考者。关于国家开放大学我们已经谈了两年多了，上午杨校长说远程教育有多远，我想问一下国家开放大学离我们有多远。国家开放大学这个牌子挂了两年了，到现在还没有挂上，可见这个牌子有多重，有多沉。【详细】

　　开放大学要履行好为广大社会成员提供学历继续教育与非学历继续教育服务的特殊使命和国家责任，所从事的开放教育必须最大限度地适应社会的需求和学习者的需求。适需原则是开放教育的灵魂与根本。做大做足适需文章，是开放教育质量保障的基本前提与先决条件。信息技术、媒体技术的应用是开放教育质量保障的基础。【详细】

　　开放大学可持续发展所需的五个核心能力：适应经济社会发展、根据社会化、国际化、信息化的要求建设专业和课程的能力；与国内外高等教育界、工商业交流合作的能力；建设并开发一流的课程和资源的能力；对大规模、多样化学习者的学习进行服务和支持的能力；进行大规模、分布式办学的能力。上述能力，归根结底落实到队伍的能力。【详细】

　　开放大学从一开始就应该努力培育自己的大学精神，明确价值倡导，把大学精神和价值倡导贯穿、融合在人才培养模式改革、专业和学科建设、教学模式改革、数字化校园建设和教学服务过程当中。使每一个学习者在开放大学的学习期间，能够深刻感受到开放大学独特的文化熏陶，鲜明的大学精神，积极健康的价值追求。【详细】

　　以创建示范基层电大为契机推动系统建设。截止到2010年，全省共评选省级示范县电大25个，创建全国示范县电大5个，全国示范市级电大1 个。以援助县级电大建设为重点，增强系统凝聚力。自2010年开始连续三年投入170万元，采取教学设备赠送和人员免费培训的方式实施基层电大发展援助项目。【详细】

　　开放大学的组织体系应该具有分散的特点，是由若干教学机构连接起来的网络系统，实行“统筹规划，分级办学，分级管理，分工协作”的管理模式。电大的人网体系就成为建设开放大学的重要的基础。黑龙江电大从实践中总结提炼的三位一体系统建设模式，打开与外部环境的通道，为建设开放大学工作奠定了基础。【详细】

　　开大源于电大，高于电大，大于电大，新于电大，强于电大。它“高”于电大主要体现在：建设目标更高。它“大”于电大主要体现在：办学外延更大。它“新”于电大主要体现在：机制新、模式新、手段新。它“强”于电大主要体现在：领导强、资源强、内涵强。上海开放大学是国家开放大学体系的重要组成部分。【详细】

　　中国国际远程教育大会首次设立基层电大创新发展高峰论坛，是想达到两个目的，一是希望能为终日忙碌于电大一线的管理者们提供一个仰望星空、开阔思路的舞台；二是希望能让更多的行业人士近距离倾听来自基层、一线的声音。基层电大是一个十分活跃与开放的群体，期待更多的机构能进一步关注并支持他们的发展。【详细】

　　作为一所县区级电大，在开放大学这个新生事物上，没有多大的发言权，唯一能够做的事情是：创新和发展。在创新和发展中求得变化，以变化来增强实力，以变化来迎接开放大学时代的到来。在考试改革方面我们的动作比较大，对于开放教育学员，我们大力推广一纸化，这是改变当前开放教育考试如履薄冰的一个最好的方法。【详细】

　　我们首先要坚持社会主义办学方向，用50%的精力搞稳定，50%的精力搞发展，首先是抓稳定，然后才是抓发展。这是新疆特色。因地制宜主要是考虑到新疆的地域分布，县和县之间的距离比较远，我们最远的一个教学点距离我们学校有八百公里，早晨一上班就坐上越野车出发，吃晚饭时才能到达。【详细】

　　做好融入国家开放大学思想准备的其中之一是转变观念。在办学主体上要从注重学历继续教育向注重学历继续教育与非学历继续教育并重转变；在服务对象和内容上要从只关注在职人员继续教育向全面服务全体社会成员的终身教育方面转变；在发展方式上要从以偏重于规模扩张向突出内涵建设与内涵发展转变。【详细】

　　开放大学不等于一所学校。如果说广播电视大学是一所学校，那么开放大学不是一所学校，广播电视大学主要是进行教学服务，而开放大学需要兼顾“教学”、“服务”、“协调”，甚至“管理”等多项职能。开放大学是介于学校和管理机关之间的一个教育机构，是否这样的定位更加准确？【详细】

　　珠海电大之所以能够在困境中实现规模、质量和效益的协调发展，就是因为我们在办学过程中坚持了三个创新——理念创新、服务创新、管理创新，并且三个创新之间彼此是相互交叉和相互包容的。展望未来，如何保持珠海电大的基业常青？我们的答案是高水平学校文化建设，包括学校的使命、学校的愿景、学校的核心价值等。【详细】