正如有学者所指出的，远程开放教育特点决定了其教学工作必然是团队作业，教学课程团队的建设与运行是远程教育人才培养模式和教学运行机制创新探索的重要课题，也是开放大学这样的新型高等学校办学体系建设和教师队伍建设的重要内容。多年的实践表明，远程教育课程教学团队及其运行机制的建设，是一项涉及多种因素的系统工程，具有复杂性、长期性特征，需要开展多维度、多层次的深入探索与研究。
2013 年3月27日，《中国远程教育》杂志和国家开放大学农林医药学院、工学院合作，共同举办了以“课程教学团队建设与运行”为主题的“中国远程教育教师论坛”。来自中央广播电视大学及多家省市级电大的 16 位教师进行了主题发言，诠释了各自对远程教育课程教学团队的探索和思考。教师论坛由国家开放大学农医学院院长郭晓霞和工学院院长郭鸿主持。【详细】
《中国远程教育》杂志主编严冰
课程教学团队建设与运行的探索和研究似应避免过于"泛化"，不要混同于学科建设团队、专业教学团队及课程建设团队、课程教学资源建设团队。当前推进课程教学团队建设与运行的探索和研究，首先应该聚焦以下问题：功能作用、构成要素、建设模式、运行机制、发展路径、评价体系。课程教学团队建设是一项系统工程，其建设与运行能否取得实质性进展，关键在于开放大学能否逐步建立起协同创新机制。【详细】
