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　　远程开放教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分，是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。教师是远程教育发展的动力之源。新一代信息技术的迅猛发展与广泛应用，对于远程教育教师如何更好地满足社会成员多样化、个性化的学习需求提出了新的命题和挑战。远程教育教师角色如何定位，如何有效地发挥远程教育教师的作用，成为远程教育内涵建设面临的一个重要课题。中央广播电视大学现代远程教育研究所和《中国远程教育》杂志社于2011年3月17日联合举办的第3次“中国远程教育青年论坛”，以“远程教育教师的角色定位”为主题，就学习者需求的变化、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的实施和新一轮教育改革的推进、现代信息技术的广泛应用等对教师角色定位产生的影响等进行了探讨。 【详细】
远程教育研究的重要课题 期待思想碰撞

　　在“网络推动教育变革”的进程中，从事远程教育教学的教师，地位和作用较之以往已经或者正在发生什么样的变化，怎样根据新的角色定位，充分发挥教师的积极性和创造性，是个非常有意思的课题。希望通过这次论坛，对相关探索与研究能够有所推动。【详细】

　　《教育规划纲要》提出加快推进教育信息化进程、大力发展远程教育、办好开放大学，对此我们青年人有什么想法，借助这个平台，彼此相互交流心得，并在以后的工作和研究中有所体现。我期待，年轻人思想碰撞，火花四溅，悟得深，走得远，飞得高。【详细】

学者风采
“责任心”是教师最重要的素质

　　我认为最重要的只一条——责任心，对所授课程负责、对听课的学生负责，无论是只面对一个学生还是一百个学生。【详细】

学习中需要老师提供哪些支持和帮助？

　　首先，老师要能够激发学生学习的兴趣。其次，能给学生多创造一些交流的机会，搭建一个友谊的平台。再次，为学生的实际生活和工作提供有效地帮助。此外，多给学生一些人文关怀。【详细】

管理机构应为远程教育教师角色转换提供支持

　　为促进远程教育教师角色的转变，学校或远程教育机构要通过创造一定的条件和机制来保证教师顺利转变角色，满足学生的学习需要……【详细】

中央电大主持教师角色实现分析

　　远程教学资源开发的项目主管、资源开发的参与者、课程教学设计者、教师培训发起者与组织者、学生个性化学习辅导者与咨询者……【详细】

主持教师角色职能现状分析与发展建议

　　中央电大主持教师在教学实施中的角色，分为组织者、参与者、指导者、审核者等……【详细】

远程辅导教师的角色定位与变化

　　专家定义出13个中国远程教育专业角色及其职能与能力，其中有三个角色都是与教师相关的，即课程主管、主讲教师与辅导教师……【详细】

开放大学教师的角色转换及其工作模式构建

　　开放大学的教师是以“学”为主的集课程知识传授、学习资源开发、教学活动设计和学习进程
指导为一体的课程专家……【详细】

基于学习者的开放大学教师的角色定位

　　开放大学教师的定位是学习的先行者、学习的设计者、学习的引导者、学习的支持者、学习的评价者和学习动机的增强者……【详细】

在线教育环境下教师的角色定位

　　未来国家开放大学教师的角色应该定位在e-facilitator（在线促进者）……【详细】

整合优质资源视角下的远程教育教师角色

　　开放大学要在最大范围内整合优质资源为学习者服务。这就带来远程教育机构教师角色的重新分工……【详细】

远程教育教师面临角色定位挑战

　　教师的教育观念要转变，教学模式要转变，教学能力要转变……【详细】

从教学活动诸要素看教师的角色定位

　　基于广播电视大学系统性教学的特点，教育教学活动的基本要素可以分为教师团队、学习者、教学媒体和学习资源四个组成部分……【详细】

角色定位的矛盾博弈和发展

　　讨论远程教育教师角色的定位必须考虑其所处的组织环境、体制系统和历史阶段等因素……【详细】

学生代表积极发言
《中国远程教育》杂志社总编辑
冯琳是本次研讨活动主持人之一
中央电大现代远程教育研究室副所长
孙福万是本次研讨活动主持人之一
中国远程教育教师论坛现场
策划：冯琳、何菁、倪仲勋　编辑：倪仲勋　美术设计：刘春霞　技术制作：魏彬