2002年，中央电大成立了中央电大残疾人教育学院，与中国残疾人联合会合作，面向有学习能力的残疾人，开展远程开放学历教育和岗位培训、实用技术培训、康复培训等非学历教育，利用信息技术为残疾人提供更多接受高等教育及职业培训的机会，为提高残疾人平等、充分参与社会生活开辟了一个新的、有效的途径。开设了社会工作、广告学等2个本科专业和数字媒体设计与制作、会计学、英语、社会工作等4个专科专业，累计招生5506人，毕业1283人。

　　为推进科技强军，提高部队士官队伍的整体素质，经教育部和中国人民解放军总参谋部、空军批准，于2000年、2001年和2009年先后成立了中央电大八一学院、总参学院和空军学院。依托军队建制或军事院校组建教学点和学习点，利用现代远程教育手段，运用多种媒体相结合的教学模式，面向全军开展士官远程开放学历教育。这种教学形式受到广大指战员特别是驻守在祖国雪域高原、海防岛屿艰苦地区士官学员的热烈欢迎，被誉为没有围墙的士官大学，使士官学员“不出营门上大学”的梦想成为现实。开设了法学、行政管理2个本科专业和法学、行政管理、物业管理、物流管理、工商管理、计算机及应用、电子信息技术、数控技术和汽车等9个专科专业，累计招生150872人，毕业63079人，为部队培养出了一大批高素质的应用型人才。

　　为贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的精神，广播电视大学利用完整的、遍及全国城乡的、天地人网结合的教学管理网络系统，以及丰富多样的优质教育资源等得天独厚的条件，广泛开展多种形式的资格证书、岗位证书培训、新法律法规培训、创业设计培训、职工素质培训等非学历培训。为全国各地创建学习型城市、学习型社区服务。　

　　多元探索谋发展

　　——搭建全民终身学习平台

　　从上世纪八十年代后期起，为了更好地适应国家经济结构调整和社会深刻变革的形势，广播电视大学开始思考如何进一步“开放”与“现代化”的问题。

　　首先解放办学指导思想，促使办学模式从封闭走向开放，实现了四个转变，即半封闭式的办学方式向开放式转变，单一大专层次的学历教育向多功能转变，脱产半脱产学习为主向业余学习为主转变，单纯的职后教育向终身教育转变。

　　同时，电大还积极进行多层次多途径开放办学的探索，尤其是电大先后推进的“注册视听生”和“专升本”两项改革试点，为各地电大的发展注入了新的活力。1999年，参加“注册视听生”试点的省市电大由1995年的15所发展到38所，全国电大4年累计注册39万人。通过试点，与普通高校合作办学、优势互补，在专业建设和课程建设、推行教考职责分离等方面进行了有益的探索，初步积累了开放办学的宝贵经验。

　　此外，电大坚持开放办学和灵活办学，面向社会、依靠社会办学，整合和利用普通高校、行业部委等社会优质教育资源，实现资源共建共享。在稳步发展学历教育的同时，大力发展非学历教育。据不完全统计，全国电大系统30年来开展各类非学历教育培训累计近5000万人次。

　　1999年，中央电大抓住国家实施现代远程教育工程的历史机遇，大力推进“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，改革和发展实现了历史性跨越。

　　至2010年，由中央电大、44所省级电大、929所地（市）级电大分校及省校直接管理的工作站、1852个县级工作站、3000多个教学点、66398个教学班（点）组成了统筹规划、分级管理、分工协作的现代远程教育教学管理系统。

　　中央电大和省级电大及教学点，利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台开展教学。学生可在教学点和家中按照相关专业的教学安排，根据自身学习特点和工作、生活环境自主学习，通过互联网和中央电大及各级电大远程教学平台随时点播和下载网上教学资源，利用网上直播、双向视频系统等网络交互手段参与网上学生与学生、学生与教师之间的学习交流。

　　中央电大开发的远程教学平台、教务管理系统、开放电子公务系统，成为构建开放教育网络教学环境的重要技术支撑。全国各级电大通过卫星、互联网和人网实现了有机连结，形成了天地人网结合、三级平台互动的方便、灵活、开放的教学和学习环境，全国广播电视大学初步实现了以广播电视手段为主向以网络技术手段为主的教育技术的转变。基于多种媒体技术的开放教育已经成为电大教育的主流和方向，成为国家发展现代远程教育的宝贵资源，为构建终身教育体系和建设学习型社会搭建了服务平台。

　　与此同时，广播电视大学不断拓展与部委、行业协会、企业组织的合作，为创建学习型行业、学习型企业服务，广泛开展多种形式的资格证书、岗位证书培训、新法律法规培训、创业设计培训、职工素质培训等非学历培训。2003－2010年，全国电大继续教育培训总量1039.19万人次，超过同期全国普通高校非学历培训量的总和。

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