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　　作为高等继续教育实体，开放大学要想充分发挥其大学功能、有效肩负起我国学习型社会建设赋予的独特的大学使命，教师无疑是最重要的基石，是办好开放大学的动力之源和关键所在。而与传统学校教育相比，甚至与原有的广播电视大学相比，开放大学教师的素质、能力、地位、作用和成长机制等方面都具有自身独有的一些特点，教师队伍建设面临着不少亟待解决的问题。
　　为了促进对相关问题的深入研究，切实推进开放大学教师队伍建设，2010年11月22日，《中国远程教育》杂志和深圳广播电视大学合作举办了第一次“中国远程教育教师论坛”。论坛基于教师的视角，对“开放大学：我们怎样当老师”进行了专题研讨。来自深圳广播电视大学及其所属分校的14位教师，分别结合自己的实践探索与经验，阐述了各自的观点。 【详细】
办好开放大学，教师是关键 为教师“发声”搭建学术平台

　　目前，深圳电大开放教育在校生42000多人，占全市高等教育学生规模的四分之一，学校用最有限的资源办起了深圳市规模最大的、赢得了社会广泛赞誉的开放大学，成为深圳构建终身教育体系、建设学习型城市的重要支撑。【详细】

　　《中国远程教育》杂志希望通过专门为教师开辟的“中国远程教育教师论坛”，为教师提供一个就远程开放教育发展中的各种问题，发表自己意见和开展交流与互动的学术平台。【详细】

教师风采

在持续学习中掌握最前沿知识

　　如何帮助学生获得更高的社会认可度，在激烈的就业竞争中取得优势，是开放大学教师应当认真思考的问题。为了帮助学生提高自身竞争力……【详细】

把危机意识转化为不断提升自身素质的动力

　　远程开放教育的发展特别是开放大学的建设，对教师素质提出了更高的要求。“生于忧患，死于安乐”，教师应该具有危机意识……【详细】

学会了解，学会倾听，学会微笑

　　面对办好一流开放大学的新要求，电大的年轻教师应该学会了解、学会倾听、学会微笑，不断塑造自身教学设计者、组织与管理者……【详细】

做学生心目中的好老师

　　好教师，“坏”教师，不同的环境、不同的时代赋予了不同的含义。但无论什么环境、什么时代，只有学生对教师的评判才有价值……【详细】

做具有“三精”特质的技师、导师、人师

　　开放大学的教师应是具有“三精”特质的技师、导师、人师。在教学实践中，开放大学的教师必须充分了解学习者和学习……【详细】

在教中学，在学中教

　　无论是开放大学还是普通高校，都要求教师要具有高水准的职业素养，但在具体要求上，开放大学教师和普通高校教师……【详细】

求新求变，开创个性化的教学理念与思路

　　开放大学的性质和任务不同于普通高校，其教学管理也具有不一样的特征。这要求开放大学的教师应定位于激发学生创造力……【详细】

与学生建立更深入的网络关系

　　与学生建立网络关系，对于开放大学的教师而言，是很重要而必须的。考虑到深圳广播电视大学几乎每个班级都设有QQ群……【详细】

精心做好学前导入，坚定学生学习信心

　　对于开放大学的学生来说，利用业余时间接受三年的开放教育，是一件很不容易的事情。万事开头难。开放大学的教师……【详细】

发掘每个学生的特点和优势

　　同全日制高校的学生相比，开放大学的学生有着自身显著的特点。开放大学的辅导员工作在“第一线”，直接面对学生……【详细】

研究学情，因学施导

　　开放大学要实现以学生为中心，以学生的学习需求为根本出发点，提供“无人不可学、无处不可学、无时不可学”的学习支持服务……【详细】

让学生爱上学习

　　开放大学建设是一项庞大而复杂的系统工程，作为一名教师，更主要的是要从具体教学层面着眼，思考在教学过程中如何发挥……【详细】

做“好之者”，引导学生“学而思”

　　孔子有这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我一直将此作为自己教学工作的鞭策……【详细】

育人为本，转变角色，因材施教

　　开放大学“成人、在职、业余”的学习特点，决定了教师不仅应具备作为一名大学教师应普遍具有的专业素质……【详细】

中央电大副校长严冰发言
深圳电大校长邓孟忠发言
中国远程教育教师论坛现场
与会教师热烈讨论
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