[主持人]：
各位网友大家好，欢迎光临中国网电大频道。今天来到我们新闻会客厅现场的是内蒙古电大的韩竞校长，韩校长欢迎您！
[韩竞]：
大家好。
[主持人]：
韩校长，我们大家都知道，内蒙古自治区是我国边境线最长的少数民族地区之一，那您是怎样看待在少数民族地区发展远程教育，尤其是电大四个面向办学方向的意义呢？
[韩竞]：
内蒙古有118万平方公里的土地，地形狭长，另外，它的一个很重要的特点——4300公里的国境线，大概是国境线最长的省之一。这样可能给远程教育的发展带来了一些困难，可是远程教育的价值也在内蒙古得到了社会的充分认可，我们有牧民长期生活在人烟稀少的边境线，我们有边防军人守护着祖国的疆土，更值得一说的酒泉卫星发射基地，也就是新闻中通常所说的东方航天城，东方航天城聚集了我们老一代中国航天科学家、专家以及其他工作者，他们的子女的教育谁来管？如何解决？这些问题既给内蒙古远程教育的发展提出了更高的要求，同时也彰显了远程教育在内蒙古发展的价值。这个航天基地就有内蒙古电大一个很好的工作站，这个工作站十年来为当地培养了几千名大学生。远程教育的价值在困难对它的挑战中，得到了新的彰显。
[主持人]：
您曾经说过，对于电大你经历了三个阶段：不适应、适应，到成为远程教育的实践者和研究者，这是一个非常大的跨越。这三个不同阶段之后，有什么样的故事呢？
[韩竞]：
我今年到电大工作整10年，这10年时间，如果从自己的思想里讲确实有过这样几个阶段。第一个阶段确实在电大工作不适应。我来电大之前在普通高校工作，这个不适应反映在几个方面，最重要的还是，我觉得我对电大这种教育形式，从个人来讲理解不够。
[主持人]：
您以前听说过电大吗？
[韩竞]：
以前听说过电大。
[主持人]：
了解吗？
[韩竞]：
以前了解过电大，因为在我(曾经工作过的)那个学校，我的同事就有曾经在电大（工作的），在我之前到电大当过领导的，我也了解。但是因为我在普通高校是负责科研工作的，我也负责研究生教育，我搞不清楚我们这个（电大）教育，应该用什么样的模式去实现我们自己的培养目标，所以当时我感觉确实是不适应。后来到逐步适应，是因为到电大之后，我觉得有一个故事我当时很受感动。到电大以后要下基层，到我们基层教学点去，一次到基层去巡考的时候，我看到这样一个场景：一位已经在小学工作了十几年的小学老师在读电大，读我们的开放教育。他为了来参加这次考试，他赶着一辆毛驴车，要走几十里的路程，车上装着半袋子馒头作为他考试这几天的干粮，他来参加考试。这个情形使我非常感动，我觉得越是在基层，越是在艰苦条件下工作的我们的老师们和其他行业的工作者们，他们的学习积极性越高，因为他们确实感到在信息相对闭塞，地处边远的地区，知识对他们的重要性。而谁把这些知识用最周到的形式、最细致的形式传递给他们？我觉得这是电大必须承担的责任。
我当时突然产生了这样一种感觉，我们要把教育资源，要把高等教育公平地送给每一个社会成员，我们应该使每一个愿意学习的人不受空间和时间的限制，能够得到学习，能够得到最好的学习支持服务，所以从这个角度讲我逐步适应，或者说爱上了远程教育的事业。
[主持人]：
从不适应到适应的阶段大概有多长时间？
[韩竞]：
这个阶段大概有3年时间。
[主持人]：
就是说这么一件事触发了您，让您决定投身于这个事业。
[韩竞]：
类似的事情还非常多。比如说我们巴彦淖尔市市政府分管教育工作的副市长，是我们电大的一个毕业生，他有着很强的责任心，他同时又很有才干，可是在他成长过程中，应该念大学的阶段就失去了这种教育机会，也是我们众所周知的原因。现在他要上学，他当时在任这个职务之前，已经是检察院的一名检察官了，他要学习，他怎么学习？他不可能离开检察院的工作岗位，那就去电大。学得很好，在我们这儿读了专科，读了本科，现在已经发展成为地方的领导了，而且他还抓教育。所以不仅仅是基层求学难，还包括着很多人，应该说完全具备接受大学教育的条件，可是某种原因使他错过了这个机会，谁来提供这个？这个恐怕普通高等教育没有能力，或者说没有完全的能力，而远程教育我觉得定位就应该定在这儿——给所有的学习者，只要愿意学习的人，不分空间和时间都能学习。所以我觉得这是一个，应该说很能激发人热情的这样一个事业。
远程教育的发展在内蒙古的价值是什么？这个可能和全国（其他地方）还有所区别，从1999年，也就是十年前，国家开始开展远程开放教育开始，有一个重大的背景，那就是当时面向21世纪的教育振兴行动计划中，提出了现代远程教育工程，这个现代远程教育工程有一个重要的价值取向，就是要支持西部大开发。那么这个价值取向我觉得在内蒙古是得到了充分的实现。内蒙古幅员辽阔、人口相对密度比较低，这样为远程教育的发展带来了成本较高、信息传输比其他内地遇到的困难更大等等一些问题，可是我们恰恰在这儿看到了学员们学习的积极性。
[主持人]：
2007年3月，现代远程教育中心在内蒙古电大成立，我想知道这是不是与您对现代远程教育的研究有关系？从成立到现在已经2年多的时间，这个中心发挥了怎样的作用呢？
[韩竞]：
远程教育中心成立是基于这样一个考虑，我作为一个校长也经常在问自己，电大是干什么的？在社会，整个高等教育事业的发展中，我觉得电大应该跟我们的继续教育，教育服务这两个概念紧密联系，这就是通常我们所讲的——电大有三大任务，两大功能。除了办学以外，很大的一个任务就是要为我们学习型社会的建设提供一个平台，这个平台在内蒙古自治区，应该是一个实体。所以当时我们积极申请，组建了这样一个中心，这个中心组建以后，也引起了自治区政府的高度重视。08年自治区的编制委员会又对这个中心的功能做出了批复，自治区的高等教育资源在全国来讲，相对是比较匮乏的，我们想为他们引进最好的网络教育的资源，我们想为愿意在内蒙古自治区开展现代远程教育的高校，提供相应的服务，这是一个想法，因为我们资源太缺了。
当然还有另一方面的想法，远程教育的市场毕竟在中国是一个很新的事情，从教育部批准开始，网络教育试点到今年整整10年时间，规模发展很快，但是远程教育市场也存在着良莠不齐的现象，市场也有点混乱。那我觉得作为内蒙古自治区的远程教育工作者，我们是不是也有这样的一个社会责任？我们应该认识这个市场，帮助这个市场更规范。解决什么问题呢？我们应该把远程教育最好的资源和最好的服务给我们家乡的父老。
中国网电大频道来报道，我觉得这是一件非常有意义的工作，报道我们内蒙古电大，我觉得对内蒙古电大的工作也必将产生一个极大的推动。我们现在遇到一个“二律背反”：现代远程教育的发展是需要相应的条件的，包括技术条件，实际它应该是一个很昂贵的事业。可是在经济不发达的西部地区，特别是在内蒙古，我们在发展它的过程中必然遇到技术上、经济上，甚至队伍建设上的种种问题。那么在这种情况下，我们应该怎么解决这个问题？我想呼吁全国电大，呼吁我们的现代远程教育工作者，也呼吁我们的教育行政部门，要支持现代远程教育在西部的发展。因为我想只有在西部，现代远程教育的社会价值，才能得到充分的彰显，现代远程教育的社会责任在西部是被放大了的。所以我们自己要认真地工作，我们要把它搞好，但是全国的支持、政府的支持对我们同样是十分重要的。另外我还想说一点，中国经济社会发展的不平衡性，地区发展的不平衡性，这也都是事实。那么在这个事实下，我觉得现代远程教育发展的标准，中部、东部、西部，发达地区和不发达地区都应该有所差别，如果采取一刀切的形式，对西部首先是不公平的，对于国家、对于整个社会发展的责任或者价值，实际上是会被削弱的。
[主持人]：
据说您曾经下过乡，是恢复高考之后的第一批大学生是吗？
[韩竞]：
是。
[主持人]：
您在哪儿下乡？
[韩竞]：
我在巴彦淖尔盟参加生产建设兵团，当时是初中毕业以后就到那去了，所以我觉得也有这样一个基层生活或者工作的经历。
[主持人]：
那您那段经历，对您今后的生活或者人生理想，有什么影响？
[韩竞]：
应该说在下乡这5年时间，或者说在生产建设兵团这5年时间，对今后的人生应该说是一个极大的财富积累。为什么说一个极大的财富积累呢？下乡对一个人的历程意味着什么？我觉得对一个在城市中长大的孩子，下乡意味着他真正的了解中国的社会。我们是一个农业大国，农业人口直到今天在全国人口中还占有相当大的比例。现代化进程，改革开放三十年来迈出了极大的一步，可是农村问题、农民问题仍然是我们现在必须面对的一个重要的社会问题。所以中央在提出和谐社会建设的过程中，处理城乡矛盾问题作为一个主要的问题，主要的措施是社会主义新农村的建设，那如果要问到联系的话，我觉得我作为一个电大的校长，或者说作为一个远程教育的工作者，我感到新农村建设恐怕不仅仅是它的环境建设，也不仅仅是农村收入水平的提高，还有一个更重要的问题，我们怎么能够从农村作为源头，来提高全民族的素质，来提高农民的素质，这是教育应该回答的问题，这是教育应该做出的响应。
[主持人]：
韩校长，您是哪年下乡的？
[韩竞]：
1969年。
[主持人]：
那到现在正好是40年了。
[韩竞]：
到今年是40年。今年是我下乡40年，40年前的5月8日我到内蒙古生产建设兵团，在内蒙古的巴彦淖尔市，就是河套地区。
[主持人]：
在您下乡的地方，远程教育发展的怎么样呢？
[韩竞]：
在巴彦淖尔盟这个地方，是一个以农业为主的盟市，在这个地方人均收入应该说在自治区是比较高的，在这样一种情况下，如何能够把优质的高等教育资源送到那儿去，我觉得恐怕我也有一点感情上的因素。因为我从16岁开始，在那个地方生活了将近5年时间，青春充满激情的岁月，我觉得那是我的第二故乡，很多下乡的知青，兵团战士都把自己生活过的地方称之为“第二故乡”。那么我们能为第二故乡做些什么？所以从整个内蒙古电大的发展，我们确实也很关注巴彦淖尔盟远程教育的发展。现在巴盟的远程教育发展应该说在全区也是比较健康的，发展的情况也是比较好的，它的分校现在是我们在校生人数最多的分校之一，把这些资源给农民，对提高巴盟的新农村建设水平，进而推动它的和谐社会建设，它的意义是不言而喻的。
[主持人]：
您有过这样的经历，您怎样看待现在的大学生选择在农村工作？
[韩竞]：
对人才有大量需求的，在中国目前仍然是在农村，但是农村的条件有很多复杂的问题，比如说干部编制，大学生去了要找个工作，能不能入编等等，所以我们内蒙自治区今年也拿出了3万个基层工作的岗位，来解决大学生的就业问题。如果举个特例的话，医学院的学生现在也分不出去，但是农村确实缺医少药的情况，我觉得相当程度上是存在的。那么在这种情况下就业难，恐怕更大程度的反映是当公务员难，在大城市难。基层我觉得是最需要知识，最需要人才的地方，所以有志的青年应该是到基层去。当然咱们电大以在职人员为自己的培养对象，不涉及毕业分配问题，但是实际上我也经常到办学点去，跟我们已经在底下工作的这些电大学员们也谈起这个问题来，我说我觉得你们最能够发挥你们的聪明才智，最能够实现你们价值的地方是在基层，这个确实也是这样。我们的一个乡长，现在也在上电大学习，他可以把一个乡，从一个非常贫困的一个地区，到人均收入提高到4000多块钱，这在内蒙古就很不错了，还有乡里建设、文化建设。就他这样一个人如果在一个大城市的话，相对来说，他很难发挥到这种程度，所以这是一个问题的两个方面。
[主持人]：
您刚才也说了农村需要人才，大学生又需要就业岗位，大学生应该下到农村去。但是您觉得大学生如果下到农村去，他应该注意哪些问题？
[韩竞]：
恐怕第一个问题就是对艰苦生活，或者说艰苦条件的一个心理准备。
[主持人]：
要做好足够心理准备。
[韩竞]：
足够的心理准备，城乡差别不仅存在，实际现在在我们国家这种情况下差距相当大，这恐怕是一个心理准备。第二个就是，我们现在采取的措施实际是一种权宜之计，都是讲3年还要回来，也有个好处，好处就是会回来。可是如果交给你一个工作，明确和你说你干2年就会回来，那你对这个工作的投入，会不会像你要把它作为你的终身事业那么干？这又是一个问题的两个方面，恐怕有个心理怎么适应的问题。
[主持人]：
我们知道近期内蒙古电大正在出台电大30年校庆的方案，您亲自筹备，并担任筹备组的领导，在电大30年之际，您对于您从事的这份事业，有哪些心里话要说？
[韩竞]：
今年是中央电大和全国绝大部分省级电大建校30周年，又是开放教育10周年（咱们开放教育99年开始的），在这样一个特殊的年份中，我觉得我们电大事业的发展，可以告慰邓小平他老人家，我们确实为中国的现代化进程贡献了自己的力量。同时在这30年中，我觉得我们又是在不断的探索，想找到一条适合于中国国情的远程教育发展之路，这个问题到今天我认为并没有完全解决，所以回顾30年，我们是不是有一个对未来的展望，那就是我们怎么能够在中国创造一种，真正能够为中国这么大的——幅员这么辽阔，人口这么众多，教育发展实际是不平衡的这样一个国家，整个社会事业的发展创造一种教育形式。我们来解决，或者说帮助党和政府解决教育公平问题，帮助党和政府来解决提高我们全民的素质，把我们国家真正建设成为一个人力资源大国，人力资源强国的这样一个目标，这恐怕又是我们在纪念电大成立30周年的时候需要思考的问题。
[主持人]：
好，谢谢韩校长做客我们新闻会客厅，也祝韩校长带领的内蒙古电大实现自己办好远程教育的理想。
[韩竞]：
谢谢！
