挑起新疆电大教育信息化建设重任

　　帕塔木·巴拉提校长从普通高校来到电大后，发现电大与普通高校的办学条件有着很大的差距，当时她的心理落差非常大，但是出于对教育工作的热爱，作为一个党培养多年的少数民族干部，不能辜负组织对自己的信任，她很快调整了心态。面对当时新疆电大落后的办学条件，面对这样一个新的教育领域，她下定决心要改变落后面貌，要在新的领域，取得新的成绩。

　　上任伊始，她便深入教职工中了解情况，亲身到新疆电大最基层教学点实地调研，千方百计挤时间学习远程教育相关知识，以求真务实的态度，尽快认识新疆电大，尽快进入工作角色。通过一段时间的学习、调研，新疆电大和其他内地省电大的差距让她忧虑，边远地区各族群众对知识的渴望与贫乏的学习条件让她深受触动。如何改变这一现状，她首先想到的是: “走出去向兄弟电大学习”，通过考察学习和效仿兄弟电大的先进经验，逐步改变新疆电大的落后面貌。她发现新疆电大开展教学最薄弱的环节还是师资力量，尤其是教师对信息技术的掌握还远远不够，实施远程教育存在较大的困难，她决定首先在提高教师队伍的计算机水平上打开突破口。

　　广播电视大学主要是依托现代远程教育技术开展开放教育的，对教育信息技术的要求很高，如果连教师都不会操作电脑，何谈更好地实施远程教育。帕塔木·巴拉提校长多方奔走，最终，在新疆维吾尔族自治区党委和中央电大的支持下，新疆电大用两年的时间在全系统开展了轰轰烈烈的教师教育信息化技术培训活动，全系统500多名教师全部参加了培训，其中三分之一的教师还通过了全国高等学校教育技术协作委员会教育技术的一级考核。

　　参加比赛不是为了拿奖而是为了学习，这种事情在其他地方或许不太可能发生，但是，在帕塔木·巴拉提校长看来，比赛就是锻炼队伍，就能学习兄弟电大好的经验。2009年，中央电大组织了一次全系统的大规模教务知识管理竞赛，帕塔木·巴拉提校长非常重视这次比赛，亲自抓参赛队员的训练并率队赴京参赛，新疆电大荣获教务知识管理竞赛小组第一名。

　　经过多次培训后，全系统教师队伍的教育信息化技术水平有了质的飞跃，基层教学点的信息化建设和教学管理水平得到了很大提高。现在新疆电大不仅独立建设了大量的网上学习资源；自主研发了学生在线学习行为统计系统、双语学习平台等应用程序，通过三分屏等多种技术为教学提供支持服务；还建立了20多个管理QQ群，招生、教务管理、教学、考试、学籍等都有专门的QQ群，方便新疆电大和基层教学点教师及教学管理人员通过QQ群交流，有什么问题和困难都可以很快得到解决，大大提高了工作效率，从此，新疆电大的教育信息化建设有了长足发展。

　　把教育送到边远地区

　　教育是国家发展的基石，是民族振兴的希望。新疆地处祖国西北边陲，面积占全国的六分之一，边境线绵长，自古以来就有着重要的战略地位。但新疆地广人稀，交通欠发达，经济发展落后，生态环境脆弱、人才匮乏等不利因素也成为制约新疆快速发展的瓶颈。尤其是南疆，沙漠、戈壁纵横，水资源匮乏，生存条件更为艰苦。南疆地区是少数民族比较集中的地方，大约97%的人口是维吾尔族。城区的教育发展相对较好，农村的教育发展则比较落后。教学基础设施不够充足，尤其是师资队伍严重缺乏，群众文化生活相对闭塞，意识观念还很落后，解决儿童受教育问题还有很长的路要走，更不用提成人的教育培养了。作为一名新疆土生土长的教育工作者，帕塔木·巴拉提校长始终为此忧虑着。她认为，新疆地处边远、发展滞后这些历史遗留下来的问题，改变现状非常难，要想改变必须依靠教育。“只有给故乡人民提供更多的受教育机会，提高全民的素质，培养出更多‘下得去、留得住、用得着’的本地人才，才能从根本上加快民族区域的发展。”

　　帕塔木·巴拉提校长非常重视招生工作，加大了宣传力度，每年都会通过广播、网络、电视等媒体进行招生宣传，而且招生宣传覆盖到县市级媒体，使招生宣传能够深入到各个地方。除了媒体，新疆电大还通过电信、移动、联通发送手机短信来进行招生宣传，有力地推动了招生工作的开展。在大力度的宣传下，新疆电大的招生工作取得了喜人的成绩，2005年新疆电大的学生只有2万多人，现在学生已经达到了8万多。而且每年招生都在2万人以上，少数民族学生的比例原来不到10%，现在已经接近20%。

　　帕塔木·巴拉提校长多次强调，电大建校之初就确立了“面向地方、面向行业、面向农村、面向边远和少数民族地区办学”的方向，我们要努力实现办学不断向下延伸，要使新疆电大的远程开放教育延伸到南北疆的每一个乡镇农牧团场，实现远程教育的全覆盖。帕塔木·巴拉提校长说: “边远少数民族地区缺师资，办学条件差，我们要想办法把大学搬到基层，搬到最边远的少数民族地区，像我们双语的学生，农村和乡一级的学生比较多，那里不通互联网，他们根本无法实现网上学习。我们就把资源刻成光盘交到学生手里，学生学习就可以不用上网，只要有电脑或者电视就可以看。尽量让少数民族群众能在家门口上大学，上得起大学。”目前新疆电大已有 73个基层教学点，基本实现了远程教育全覆盖。

　　力创双语教学特色

　　立足新疆经济及边远少数民族地区发展和社会进步需求，充分发挥远程教育优势，开展少数民族双语开放教育，力创双语教学特色，加快新疆当地急需少数民族人才培养，积极构建新疆地区终身教育体系和新疆多民族学习型社会，是新疆电大的历史使命，也是事关新疆经济繁荣，社会稳定的政治任务。帕塔木·巴拉提校长始终站在这个高度考虑双语教学问题。经过不断努力，在中央电大的大力支持下，新疆电大申请创办了具有少数民族特色的远程开放教育双语教学专业。实践表明，少数民族双语开放教育的办学模式不仅深受广大少数民族学员欢迎，也非常适应新疆地广人稀，教育发展相对滞后的区情，更是加快区域急需少数民族人才培养的重要途径，对尽快提高少数民族群众整体文化素质，加快与内地发达省市接轨起着重要的作用。

　　创办少数民族开放教育，新疆电大基本要从零做起。面对开放教育双语专业学科带头人缺乏；教学资源中双语资源匮乏，已有双语教学资源新疆特色和时代特色不够突出；电大自行开发各种媒体资源的能力和经验尚需进一步探索和提高；双语教学资源数量和品种还不能很好地适应学生个别性、多样化自主学习的要求等等问题，帕塔木·巴拉提校长做了如下尝试: 一是选派骨干少数民族教师到北京语言文化大学、西安交通大学、南开大学、新疆大学学习进修；选派部分民族教师和技术人员参加中央电大举办的课程培训会、教育技术培训等。学校分批分期对全系统教师进行现代远程教育技术培训，为双语开放教育的发展做好能力构建、物质准备、管理和技术支持服务。二是不断投入资金,有计划、有步骤地建设少数民族双语开放教育教学资源。借助普通高校师资力量和新疆电大教学指导委员会的优势，先后与新疆大学、新疆师范大学、新疆财经大学、新疆教育学院等地方高校联合共建教学资源，完成双语教学开放教育课程的文字、音像、VCD、录音、IP课件和CAI课件等多种媒体教材的资源建设，从而保证了少数民族双语开放教育各专业双语教学工作的顺利开展。三是投入大量人力、物力和财力开发出“双语远程教学平台”，为少数民族学生提供良好的网络学习环境。

　　狠抓教学质量保证电大品牌

　　在教育教学方面，新疆电大树立了质量意识，并建立健全了以多种媒体教学资源建设、学习过程的有效监控、学习过程支持服务、教学管理、系统运作五要素为重点的教学质量保证体系，保证了少数民族双语开放教育教学的质量。

　　建立健全教学督导检查制度。为进一步深化教学改革，完善学校的教学质量监控体系，新疆电大加大了对少数民族双语开放教育教学工作的质量监控，开展一系列对少数民族双语开放教育试点的常规检查和专项检查，规范和加强了少数民族双语开放教育的教学过程和教学管理，提高了少数民族双语开放教育教学质量和整体办学水平。加强对考试环节的管理力度。新疆电大的考试工作始终是民、汉统一安排，一同落实，一同检查。经过努力，双语试卷由原来的30%试题采用双语发展为试卷试题全部采用双语(同时用维、汉两种语言)，但是，学生答卷采用汉语或者维吾尔语答卷都可以。这样一来，对教师的要求就更高了，评卷教师必须是双语人才。这有效地证明了新疆电大的少数民族开放教育有了实质性的进展。

　　带领团队实现精品课程零的突破

　　为了实现双语精品课程零的突破，新疆电大没有退缩，在师资力量不够的情况下，新疆电大聘请普通高校的教师帮助，建设了6门西部特色课程。

　　在这6门西部特色课程的建设过程中，帕塔木·巴拉提几乎参与到每一个环节，和其他教师一同探讨和摸索。每个月开一次关于特色课程建设的会议，把所有参与的老师聚到一起，从一体化方案的设计，一直到制作，聚集大家的智慧和力量，听取课程制作的进展情况，做好协调工作，及时解决问题，提出要求，切实抓好每个细节，确保了6门西部特色课程建设的制作质量。在帕塔木·巴拉提的带领下，历经两年的努力，新疆电大完成的6门西部特色课程中有3门课程被中央电大评为精品课程，实现了精品课程零的突破。

　　在认真总结第一批西部特色课程制作经验的基础上，新疆电大2011年又向中央电大申报了10门第二批西部特色课程的建设工作，9门获得了通过。

　　帕塔木·巴拉提说，“有了第一批西部特色课程的建设经验，我们第二批一定会做得更好，做得更精。”为了促使新疆电大第二批西部特色课程的精细化制作，中央电大选派了教学资源处的一位教师到新疆电大科研与资源管理处挂职，并对新疆电大的资源建设进行指导。另外，第二批西部特色课程的建设学校将考虑引进校外更先进的技术和理念，设计的方案将由项目组的老师共同商量和确定，技术制作将找专业公司来做，力争西部特色课程融教育性、科学性、艺术性与技术性为一体，彰显特色。

　　抢抓机遇做好对口援疆工作

　　中央新疆工作座谈会后，新一轮对口援疆工作开展得如火如荼。帕塔木·巴拉提校长紧紧抓住这一机遇，一方面不断加强学校自身建设，积极走内涵发展道路，不断提高新疆电大的知名度和美誉度，以有为求有位，积极争取自治区党委、人民政府和教育主管部门的支持；另一方面不断加大同中央电大和内地省电大的交流沟通，通过多方努力，与中央电大、内地部分省电大初步确立了对口支援意向，确定了援建方案。2012年7月4日，中央广播电视大学“十二五”期间对口支援新疆广播电视大学协议签字暨国家数字化学习资源中心新疆中心揭牌仪式在乌鲁木齐举行。中央电大杨志坚校长表示，中央电大将在教育信息化、数字化学习资源建设、师资力量、人才培养和科研服务等方面为新疆电大提供支持和援助，把支持新疆电大的发展列入学校“十二五”发展规划和国家开放大学建设层面，鼓励和支持19个对口援疆省市所属省级电大积极参与当地政府的教育援疆工作，通过项目援疆、技术援疆、人才援疆等途径，全力支持新疆电大的发展。

　　面对今日的新疆电大和中央为新疆发展创造的良好条件，帕塔木·巴拉提校长信心百倍，她表示，今后的新疆电大将继续以科学发展观统领学校发展全局，切实加强宏观思考、战略研究，进一步强化人才培养、知识创新和社会服务三大功能，努力做到以服务求支持、以贡献求发展，全力推进高水平开放大学建设进程，为培养和造就高素质人才，为实现新疆跨越式发展和长治久安做出新的更大的贡献。